“勞動(dòng)最光榮”“勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富”等現(xiàn)代社會(huì)的勞動(dòng)觀念漸漸淡薄起來。對(duì)于幼兒來說,需要了解勞動(dòng)的意義,懂得尊重勞動(dòng)者。從而萌發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的感恩之情。為此,請(qǐng)為中班幼兒“我是勞動(dòng)小能手”設(shè)計(jì)主題活動(dòng)。
根據(jù)主題設(shè)計(jì)2個(gè)具體的活動(dòng)方案,包括活動(dòng)的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.創(chuàng)意糾正
B.消除緊張
C.嚴(yán)格斥責(zé)
D.放任不管
A.目標(biāo)導(dǎo)向性原則
B.幼兒參與性原則
C.經(jīng)濟(jì)性原則
D.安全性原則
A.全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,防止片面性
B.在日?;顒?dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行
C.在幼兒面前多采用橫向比較
D.避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同幼兒
最新試題
室內(nèi)室外的自由游戲和自主活動(dòng)時(shí)間每天不少于()小時(shí)。
()教育理論認(rèn)為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠?yàn)橛變好鎸?duì)未來世界所提供的方法和手段的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。
不屬于班級(jí)教師的團(tuán)隊(duì)精神的具體體現(xiàn)的是()。
()認(rèn)為,從幼兒園到小學(xué),不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。
教師要提前打好水,一般水溫約攝氏()度左右,可直接飲用。
()不屬于社園共育活動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來”的形式。
不屬于教師沖突主要成因的是()的差異。
幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括()階段。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是()。
從專業(yè)技能角度來看,保教人員應(yīng)成為()。