A.依戀
B.自我中心
C.自我控制能力和行為
D.距離知覺(jué)
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A.快跑
B.走步
C.蒙眼走路
D.拔河
A.依靠想象開展游戲化活動(dòng)
B.依靠玩具開展游戲化活動(dòng)
C.依靠生活經(jīng)驗(yàn)開展游戲化活動(dòng)
D.依靠自主性開展游戲化活動(dòng)
A.榜樣示范法
B.評(píng)價(jià)激勵(lì)法
C.滲透教育法
D.說(shuō)服教育法
A.抑郁質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.多血質(zhì)
A.直觀行動(dòng)
B.具體形象
C.抽象邏輯
D.形式運(yùn)算思維
A.情緒從外露到內(nèi)隱
B.情緒的不斷社會(huì)化
C.情緒的沖動(dòng)性逐漸減少
D.情緒的豐富和深刻化
A.圖式
B.平衡
C.同化
D.順應(yīng)
最新試題
幼兒早操在編排上，要做到操節(jié)合理；一般中班早操為（）個(gè)運(yùn)動(dòng)小節(jié)。
（）是從對(duì)幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動(dòng)及達(dá)到的實(shí)際效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（）教育理論認(rèn)為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠?yàn)橛變好鎸?duì)未來(lái)世界所提供的方法和手段的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。
班級(jí)墻面環(huán)境的布置的（）原則強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下，呈現(xiàn)班本化課程特點(diǎn)，自成系列。
孩子的責(zé)任心是伴隨孩子的成長(zhǎng)而不斷成熟。5～6歲屬于（）水平。
（）強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是（）。
不屬于班級(jí)教師的團(tuán)隊(duì)精神的具體體現(xiàn)的是（）。
以當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的條件為前提，選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，體現(xiàn)了社園共育活動(dòng)的（）原則。
“對(duì)不起，小小，剛才不小心踩到你，待會(huì)讓你當(dāng)媽媽好嗎？”這是大班幼兒在交往過(guò)程中主要使用了（）的協(xié)商策略。