A.家庭的教養(yǎng)環(huán)境
B.交流及文化影響
C.社會認(rèn)知的缺陷和歪曲
D.先天素質(zhì)
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A.思維特征
B.身體特征
C.認(rèn)知能力
D.成人的鼓勵
A.不愿社交、不愿投入游戲
B.害怕社交、害怕游戲、害怕幼兒園環(huán)境
C.練習(xí)社交技能、強(qiáng)化交往行為、積極投入游戲
D.練習(xí)社交技能、沒有“性別分離”現(xiàn)象
A.回避型依戀
B.矛盾型依戀
C.安全依戀
D.不安全依戀
A.同伴關(guān)系
B.親戚關(guān)系
C.師生關(guān)系
D.依戀關(guān)系
A.語言表達(dá)方式一致
B.小班兒童連貫復(fù)述能力強(qiáng)
C.行動的調(diào)節(jié)能力無差異
D.語言發(fā)展存在個(gè)別差異
A.從渾沌一體到逐步分化
B.句子結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜
C.句子結(jié)構(gòu)從完整到不完整
D.句子長度由短到長
A.兒童逐步獨(dú)立掌握社會規(guī)范
B.兒童正確處理人際關(guān)系
C.兒童主觀地適應(yīng)社會生活
D.兒童妥善自治
A.父母的影響
B.同伴的影響
C.出生地的影響
D.教師的影響
A.感知與觀察
B.意志和毅力
C.情緒和情感
D.再認(rèn)和回憶
A.演繹推理
B.歸納推理
C.類比推理
D.感覺推理
最新試題
幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)來源于幼兒的（）。
社會性是社會化的結(jié)果，是受社會文化塑造形成的，與生物因素?zé)o關(guān)。
5~6歲是學(xué)前晚期，一般是幼兒園大班的兒童，其年齡特點(diǎn)主要有（）。
嬰兒能夠辨認(rèn)陌生人和親人，且陌生人的出現(xiàn)會引起嬰兒的負(fù)面情緒如懼怕、膽怯等，且對養(yǎng)育她（他）的親人的離開表現(xiàn)出焦慮，說明（）開始建立。
通常情況下，幼兒情緒識別的表現(xiàn)方式有兩種，即指認(rèn)和（）。
鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關(guān)注兩個(gè)維度將家庭教養(yǎng)方式分為（）。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意，促進(jìn)1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有（）。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個(gè)別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異，最適宜的研究方法是（）。
衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平，主要從（）幾個(gè)方面進(jìn)行。
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā)，因此能夠認(rèn)知事物內(nèi)部特征和關(guān)系，其認(rèn)知過程開始表現(xiàn)出策略性。