單項選擇題前蘇聯(lián)教育家烏申斯基認為,教師的道德個性對青少年心靈的影響是任何教科書、道德箴言、懲罰和獎勵制度都不能替代的一種教育力量,并斷言全部教育的基礎是()
A.教育者的學歷背景
B.教育者的教育理念
C.教育者的人格
D.教育者的教學能力
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1.單項選擇題既是教師綜合素質最突出的外在表現(xiàn),又是評價教師專業(yè)性的核心因素是()
A.教師的專業(yè)理想
B.教師的學科專業(yè)知識
C.教師的專業(yè)能力
D.教師的學科教學知識
2.單項選擇題貫徹教師專業(yè)標準中“學生為本”的教育理念首先應該做到()
A.充分地滿足學生需求
B.尊重學生人格,關注個體差異
C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度
D.讓學生自主地選擇課程
最新試題
具體一隨機型風格的學生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗中迅速得出結論。
題型:判斷題
研究認為,在認知學習中起關鍵作用的是長時記憶。
題型:判斷題
現(xiàn)代心理學研究認為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
題型:判斷題
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則,每一項工作任務都有其最佳的動機水平。
題型:判斷題
整合化的建構主義教學設計理論強調教學設計應與特定的教學情境相聯(lián)系。
題型:判斷題
學習內(nèi)容分析與學習目標的確定是緊密聯(lián)系的。
題型:判斷題
學生從范例中學習認知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學習相類似。
題型:判斷題
一個測驗的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強。
題型:判斷題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學過程模式包括九個環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學設計者在運用該教學設計模式時需遵循的基本步驟。
題型:判斷題
學生的學習具有間接性的特點。
題型:判斷題