在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。

主體取向的評價(jià)對應(yīng)于利維的評價(jià)的（）。

（）指教師對成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是（）。

目標(biāo)取向的評價(jià)的基本方法論是（）。

早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。

對于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（）。