A.探究
B.提示
C.延伸
D.轉引
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A.探究
B.提示
C.延伸
D.轉引
A.認真傾聽
B.耐心等待
C.善于理解
D.盡可能引導學生自己深入理解問題并找到答案,讓學生體驗到成功
A.精心設計問題
B.講究發(fā)問策略
C.恰當理答
D.鼓勵學生提問
A.激發(fā)學習動機,集中注意力
B.提示學習重點
C.啟發(fā)學生思維
D.培養(yǎng)學生參與能力
A.激發(fā)學習動機,集中注意力
B.提示學習重點
C.啟發(fā)學生思維
D.培養(yǎng)學生參與能力
A.正問
B.逆問
C.直問
D.曲問
A.理解水平的提問
B.應用水平的提問
C.分析水平的提問
D.綜合水平的提問
A.應用水平的提問
B.分析水平的提問
C.綜合水平的提問
D.評價水平的提問
A.理解水平的提問
B.應用水平的提問
C.分析水平的提問
D.綜合水平的提問
A.理解水平的提問
B.分析水平的提問
C.綜合水平的提問
D.評價水平的提問
最新試題
關于教學組織形式,以下表述不正確的有()
課程總是處在不斷揚棄的過程之中,揚棄的過程就是課程自身螺旋上升、不斷進步的過程,這段話說明了制約課程發(fā)展的因素是()。
關于講授法,以下表述正確的有()。
強調(diào)“課程是實踐”,是需要加以質(zhì)疑、批判、驗證和改寫的假設。這是課程實施的()。
語文、藝術、美術課中要加強寫字教學,這是針對()而言的。
以下表述符合地方課程的有()。
縱向組織,又稱垂直組織、序列組織,是指將各種課程要素按縱向的發(fā)展序列組織起來。以下屬于垂直組織的基本標準的有()。
以下屬于條件性課程資源的有()。
要構建適應終身學習的課程體系,這體現(xiàn)的我國新課程的價值追求是()。
關于個別輔導,以下表述錯誤的有()。