A.理解水平的提問(wèn)
B.應(yīng)用水平的提問(wèn)
C.分析水平的提問(wèn)
D.綜合水平的提問(wèn)
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A.理解水平的提問(wèn)
B.分析水平的提問(wèn)
C.綜合水平的提問(wèn)
D.評(píng)價(jià)水平的提問(wèn)
A.使師生的生命敞開
B.建立對(duì)話的師生關(guān)系
C.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控
D.促進(jìn)學(xué)生健全的精神世界
A.提問(wèn)
B.關(guān)鍵詞重復(fù)
C.反饋性陳述
D.支持性陳述
A.提問(wèn)
B.關(guān)鍵詞重復(fù)
C.反饋性陳述
D.支持性陳述
A.耐心等待
B.善于理解
C.真誠(chéng)賞識(shí)
D.熱情參與
A.耐心等待
B.善于理解
C.真誠(chéng)賞識(shí)
D.熱情參與
A.教師與學(xué)生存在年齡差距
B.教師抽象地理解學(xué)生
C.教師過(guò)度控制的教學(xué)觀
D.教師過(guò)分的自我關(guān)注
A.拒絕傾聽
B.片面地傾聽
C.虛假地傾聽
D.錯(cuò)誤地傾聽
A.拒絕傾聽
B.片面地傾聽
C.虛假地傾聽
D.錯(cuò)誤地傾聽
A.掃視
B.環(huán)視
C.注視
D.巡視
最新試題
關(guān)于影響課程的外部因素,以下表述正確的有()。
關(guān)于個(gè)別輔導(dǎo),以下表述錯(cuò)誤的有()。
以下表述符合地方課程的有()。
某老師用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了某一知識(shí),而后涉及問(wèn)題讓大家辯論,最后通過(guò)做習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí),這運(yùn)用的教學(xué)方法有()
教師是最重要的課程資源,其原因在于()。
強(qiáng)調(diào)“課程是實(shí)踐”,是需要加以質(zhì)疑、批判、驗(yàn)證和改寫的假設(shè)。這是課程實(shí)施的()。
語(yǔ)文老師在講授唐詩(shī)時(shí)與歷史學(xué)科中的唐代文化結(jié)合起來(lái),這是()
關(guān)于學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn),以下表述正確的有()。
以下屬于教學(xué)方法選擇與應(yīng)用的基本依據(jù)的有()。
以下屬于條件性課程資源的有()。