單項選擇題可用來幫助學生將所學的知識以一種新的或有創(chuàng)造性的方式組合起來,形成一種新的關系的提問類型是()。
A.理解水平的提問
B.分析水平的提問
C.綜合水平的提問
D.評價水平的提問
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1.單項選擇題關于教師傾聽的意義,下列表述不正確的是()。
A.使師生的生命敞開
B.建立對話的師生關系
C.對學生的學習進行監(jiān)控
D.促進學生健全的精神世界
2.單項選擇題教師在傾聽學生時,可以采用積極傾聽方式中的()方式讓學生進一步深化自己的觀點或重申自己的主張。
A.提問
B.關鍵詞重復
C.反饋性陳述
D.支持性陳述
3.單項選擇題教師在傾聽學生時,運用“我明白……“”很有趣……”等短語鼓勵學生繼續(xù)下去,這屬于積極傾聽方式中的()。
A.提問
B.關鍵詞重復
C.反饋性陳述
D.支持性陳述
4.單項選擇題教師在傾聽學生時,給予學生一定的回應和適當?shù)慕ㄗh這體現(xiàn)了提高教師傾聽技能基本原則中的()。
A.耐心等待
B.善于理解
C.真誠賞識
D.熱情參與
5.單項選擇題教師應該采取換位思考的方式體驗學生的心理、精神和內心世界,即“將心比心”、“設身處地”地替學生思考這是提高教師傾聽技能基本原則中的()。
A.耐心等待
B.善于理解
C.真誠賞識
D.熱情參與
6.單項選擇題教師“失聰”即失去了傾聽學生的能力,其原因表述不正確的是()。
A.教師與學生存在年齡差距
B.教師抽象地理解學生
C.教師過度控制的教學觀
D.教師過分的自我關注
7.單項選擇題“教師打開了一只耳朵,接納學生的聲音,但卻讓它從另一只耳朵悄然流出,未能讓這聲音在自己的內心之湖激起任何漣漪,未能使教師的言行和態(tài)度發(fā)生任何與這傾聽有關的改變”這屬于教師“失聰”表現(xiàn)形式中的()。
A.拒絕傾聽
B.片面地傾聽
C.虛假地傾聽
D.錯誤地傾聽
8.單項選擇題教師有選擇地傾聽那些自己喜歡的聲音,有損自己尊嚴和形象的聲音則加以拒斥這屬于教師"失聰"表現(xiàn)形式中的()。
A.拒絕傾聽
B.片面地傾聽
C.虛假地傾聽
D.錯誤地傾聽
9.單項選擇題教師和每個學生的空間距離不一樣,觀察的準確性也就不同為收集到來自學生更為準確的反饋信息,這需要教師課堂觀察時采用()策略。
A.掃視
B.環(huán)視
C.注視
D.巡視
10.單項選擇題在教學過程中,教師主動地和單個學生發(fā)生目光接觸,這是運用課堂觀察的()策略。
A.注視
B.環(huán)視
C.掃視
D.巡視
最新試題
縱向組織,又稱垂直組織、序列組織,是指將各種課程要素按縱向的發(fā)展序列組織起來。以下屬于垂直組織的基本標準的有()。
題型:多項選擇題
關于課程計劃。以下敘述錯誤的是()。
題型:單項選擇題
以下表述符合地方課程的有()。
題型:多項選擇題
關于課程實施的創(chuàng)生取向,以下表述錯誤的是()。
題型:單項選擇題
講授法特別講究語言藝術,以下反映的有()。
題型:多項選擇題
關于個別輔導,以下表述錯誤的有()。
題型:多項選擇題
教師是最重要的課程資源,其原因在于()。
題型:多項選擇題
某老師能夠系統(tǒng)地指導學生復習、練習和開展實踐活動,這體現(xiàn)的教學原則有()
題型:多項選擇題
語文、藝術、美術課中要加強寫字教學,這是針對()而言的。
題型:單項選擇題
以下屬于條件性課程資源的有()。
題型:多項選擇題