A.加涅
B.皮亞杰
C.維果茨基
D.班杜拉
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A.監(jiān)視監(jiān)聽評價(jià)
B.錄像滯后評價(jià)
C.問卷評價(jià)
D.現(xiàn)場觀察評價(jià)
A.客觀性原則
B.目的性原則
C.全面性原則
D.一致性原則
A.計(jì)算機(jī)
B.廣播
C.幻燈
D.投影
A.直覺型
B.思維型
C.感覺型
D.情感型
A.場依存型
B.場獨(dú)立型
C.沉思型
D.沖動型
A.奧斯本
B.戈登
C.斯騰伯格
D.洛巴特
A.拋錨式教學(xué)模式
B.隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)模式
C.支架式教學(xué)模式
D.協(xié)作教學(xué)模式
A.輔助式
B.直接式
C.間接式
D.循環(huán)式
A.教學(xué)應(yīng)該走在認(rèn)知發(fā)展水平的前面
B.教學(xué)應(yīng)該與兒童的發(fā)展水平相一致
C.教學(xué)應(yīng)該去適應(yīng)兒童的認(rèn)知發(fā)展水平
D.教學(xué)應(yīng)該與認(rèn)知成熟平行進(jìn)行
A.奧斯本
B.戈登
C.吉爾福特
D.斯坦伯格
最新試題
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
場依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺方式。
小學(xué)常用的測量工具主要有提問與測量。
研究認(rèn)為,在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時(shí)記憶。
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動。
一個(gè)測驗(yàn)的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強(qiáng)。
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。