單項(xiàng)選擇題根據(jù)課程任務(wù)，可將其分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）

A、新授課和鞏固課
B、研究型課程
C、單一型課程
D、綜合型課程


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1.單項(xiàng)選擇題第三次全教會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求，包括國(guó)家課程、地方課程和（）

A、活動(dòng)課程
B、社會(huì)課程
C、學(xué)校課程
D、特色課程

2.單項(xiàng)選擇題我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是（）

A、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性
B、強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性
C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性
D、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

3.單項(xiàng)選擇題心理學(xué)家稱(chēng)之為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在（）

A、小學(xué)階段
B、初中階段
C、高中階段
D、大學(xué)階段

5.單項(xiàng)選擇題馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)認(rèn)得全面發(fā)展的唯一方法是（）

A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)想結(jié)合
B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合
D.城市與農(nóng)村相結(jié)合

6.單項(xiàng)選擇題教育目的可以發(fā)揮（）

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用
B、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用
C、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用
D、宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

7.單項(xiàng)選擇題對(duì)于正常發(fā)育的兒童來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起（）

A、前提作用
B、決定作用
C、促進(jìn)作用
D、導(dǎo)向作用

8.單項(xiàng)選擇題青少年心理發(fā)展的（）決定了教育工作必須因材施教。

A、順序性
B、階段性
C、不平衡性
D、差異性

9.單項(xiàng)選擇題一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育目的制定具有（）

A、定向作用
B、決定作用
C、影響作用
D、促進(jìn)作用

10.單項(xiàng)選擇題對(duì)“人力資本理論”作出最杰出的貢獻(xiàn)的學(xué)者是（）

A、美國(guó)的舒爾茨
B、前蘇聯(lián)的斯特魯米林
C、中國(guó)的于光遠(yuǎn)
D、美國(guó)的凱恩斯