A.前后一致
B.先快后慢
C.先慢后快
D.高原現(xiàn)象
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A.陳述性知識(shí)
B.程序性記憶
C.情景性記憶
D.語(yǔ)意記憶
A.保持
B.編碼
C.提取
D.記憶
A.暈輪效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.社會(huì)刻板效應(yīng)
D.首因效應(yīng)
A.知覺(jué)的理解性
B.知覺(jué)的選擇
C.知覺(jué)的恒常性
D.知覺(jué)的整體性
專心作答試題時(shí),參與的高級(jí)中樞主要有()
①下丘腦
②大腦皮層H區(qū)(聽覺(jué)性語(yǔ)言中樞)
③大腦皮層S區(qū)(運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞)
④電腦皮層V區(qū)(視覺(jué)性語(yǔ)言中樞)
⑤大腦皮層W區(qū)(書寫性語(yǔ)言中樞)
A.①③
B.②③
C.②④
D.④⑤
A.克麗斯塔·麥考利夫
B.王亞平
C.阿爾文·德魯
D.芭芭拉·摩根
A.馮特
B.桑代克
C.華生
D.特曼
A.韓國(guó)撤軍計(jì)劃
B.利比亞撤軍計(jì)劃
C.伊拉克撤軍計(jì)劃
D.阿富汗撤軍計(jì)劃
A.袁貴仁
B.習(xí)近平
C.胡錦濤
D.溫家寶
A.神州八號(hào)
B.天宮二號(hào)
C.神州七號(hào)
D.神州九號(hào)
最新試題
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
教師要提高課堂問(wèn)題的層次,并不是不顧教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平一味增加問(wèn)題的難度。
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
小學(xué)常用的測(cè)量工具主要有提問(wèn)與測(cè)量。
場(chǎng)依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺(jué)方式。
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過(guò)試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。