A.韓國(guó)撤軍計(jì)劃
B.利比亞撤軍計(jì)劃
C.伊拉克撤軍計(jì)劃
D.阿富汗撤軍計(jì)劃
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.袁貴仁
B.習(xí)近平
C.胡錦濤
D.溫家寶
A.神州八號(hào)
B.天宮二號(hào)
C.神州七號(hào)
D.神州九號(hào)
A.黨的領(lǐng)導(dǎo)
B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.民族團(tuán)結(jié)
D.家庭和睦
A.多媒體教學(xué)
B.多媒體課件
C.教學(xué)軟件
D.電子白板
A.義務(wù)教育
B.高等教育
C.基礎(chǔ)教育
D.民族教育
A.課程與教學(xué)
B.課程資源
C.多媒體課件
D.教學(xué)軟件
A.觀賞性
B.活動(dòng)性
C.開(kāi)放性
D.研究性
A.傳統(tǒng)教學(xué)媒體
B.現(xiàn)代教學(xué)媒體
C.傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合媒體
D.交互媒體
A.無(wú)線電
B.電化教育
C.投影儀
D.多媒體
A.商討式談話
B.點(diǎn)撥式談話
C.突擊式談話
D.批評(píng)式談話
最新試題
一般認(rèn)為,教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
教師要提高課堂問(wèn)題的層次,并不是不顧教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平一味增加問(wèn)題的難度。
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過(guò)程中的有效行動(dòng)。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。