A.課程與教學(xué)
B.課程資源
C.多媒體課件
D.教學(xué)軟件
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.觀賞性
B.活動(dòng)性
C.開放性
D.研究性
A.傳統(tǒng)教學(xué)媒體
B.現(xiàn)代教學(xué)媒體
C.傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合媒體
D.交互媒體
A.無線電
B.電化教育
C.投影儀
D.多媒體
A.商討式談話
B.點(diǎn)撥式談話
C.突擊式談話
D.批評(píng)式談話
A.常規(guī)事務(wù)性工作
B.指導(dǎo)性工作
C.決策性工作
D.協(xié)調(diào)性工作
A.《關(guān)于班主任工作的要求》
B.《小學(xué)暫行規(guī)程》
C.《中學(xué)暫行規(guī)程》
D.《中華蘇維埃共和國(guó)小學(xué)制度暫行條例》
A.1865
B.1862
C.1887
D.1878
A.規(guī)章制度
B.學(xué)生干部
C.學(xué)風(fēng)
D.科任教師
A、班級(jí)
B、教研組
C、年級(jí)
D、學(xué)校
A、教師主體學(xué)生客體性
B、交互主體性
C、學(xué)生主體性
D、師主體性
最新試題
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
場(chǎng)依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺方式。
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則,每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動(dòng)機(jī)水平。
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
小學(xué)常用的測(cè)量工具主要有提問與測(cè)量。
對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。