您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、教育者、受教育者
B、教育者、受教育者、教育內(nèi)容
C、教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法
D、教育者、受教育者、德育環(huán)境
A、辯證法
B、文法
C、修辭
D、四書五經(jīng)
A、變通性
B、流暢性
C、獨創(chuàng)性
D、批判性
A、3年
B、3—5年
C、2年
D、4年
A、順向正遷移
B、逆向正遷移
C、順向負(fù)遷移
D、逆向負(fù)遷移
A、觀察欣賞法
B、范例教學(xué)法
C、游戲練習(xí)法
D、鼓勵糾正法
A、松散群體
B、聯(lián)合群體
C、正式群體
D、非正式群體
E、集體
A、維護(hù)課程,必君子監(jiān)之,乃依法制
B、寬著期限,緊著課程
C、一切的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從學(xué)術(shù)(學(xué)問)中引申出來
D、課程是學(xué)習(xí)者再學(xué)校指導(dǎo)下的一切經(jīng)驗
A、課內(nèi)與課外相結(jié)合
B、德育與智育相結(jié)合
C、教師與學(xué)生相結(jié)合
D、教師與家長相結(jié)合
最新試題
教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
小學(xué)常用的測量工具主要有提問與測量。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計模式時需遵循的基本步驟。
場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
教師要提高課堂問題的層次,并不是不顧教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際水平一味增加問題的難度。