您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.以懲罰和服從為定向
B.以比較行為的工具作用為定向
C.以人與人之間的和諧一致(成為“好孩子”)為定向
D.以維護權(quán)威和社會秩序為定向
A.行為主體的觀察
B.先天的遺傳
C.后天的環(huán)境影響
D.教育者的說服教育
A.無律階段
B.他律階段
C.自律階段
D.自由階段
A.無律階段
B.他律階段
C.自律階段
D.自由階段
A.無律階段
B.他律階段
C.自律階段
D.自由階段
A.無律階段
B.他律階段
C.自律階段
D.自由階段
A.杜威
B.赫爾巴特
C.馬卡連柯
D.盧梭
A.計劃性
B.正面性
C.復(fù)雜性
D.多端性
最新試題
學(xué)生指導(dǎo)中,生活指導(dǎo)主要涉及課程模塊的選擇、升學(xué)、就業(yè)等。
人際交往中,反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒,并不在于行為指導(dǎo)。
師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。
努力保持和諧的家庭人際關(guān)系、營造良好的家庭氛圍,既是家庭幸福的一種標志,也是保證家庭德育得以落實的基本條件和保障。
簡述矯治學(xué)生不良品行的方法。
在學(xué)校教育實踐中,可以將公民教育和道德教育有機結(jié)合起來,通過推行公民教育來促進德育的實施,并以此代替德育。
家庭教育是由父母及其年長者言傳身教加以實現(xiàn)的,具有天然性的優(yōu)點,不存在任何局限性。
相對于學(xué)校教育、社會教育而言,家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實性、功利性、從眾性等特征比較明顯。
學(xué)校德育測評的組織和實施主要包括測評時間與時機的選擇、測評空間的組織、測評人員的選用以及組織實施的一般步驟四個方面。
德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中,家校互訪是最常見的個別訪問,它具有針對性強、具體、細致、深入等特點。