人際交往中，反饋主要在于表揚(yáng)和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導(dǎo)。

最早從理論上設(shè)計(jì)班級組織的是捷克教育家夸美紐斯，他在《教育漫話》一書中，將兒童按照年齡劃分為6個(gè)班級。

師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。

簡述矯治學(xué)生不良品行的方法。

簡述學(xué)校德育隱性課程的特點(diǎn)。

學(xué)校德育測評的組織和實(shí)施主要包括測評時(shí)間與時(shí)機(jī)的選擇、測評空間的組織、測評人員的選用以及組織實(shí)施的一般步驟四個(gè)方面。

德育價(jià)值得以重現(xiàn)的社會(huì)背景有哪些？

兒童個(gè)體的品德形成與社會(huì)性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗(yàn)過程和社會(huì)實(shí)踐過程。

德育手段、方法的選擇與運(yùn)用，不是德育藝術(shù)問題。

德育課程的教學(xué)主要涉及的是價(jià)值教學(xué)問題。