A.教育者
B.受教育者
C.德育內(nèi)容
D.德育方法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.德育過程的目標
B.智育過程的目標
C.體育過程的目標
D.美育過程的目標
A.德育過程的目標
B.智育過程的目標
C.體育過程的目標
D.美育過程的目標
A.品德認識
B.品德情感
C.品德意志
D.品德行為
A.品德認識
B.品德情感
C.品德意志
D.品德行為
A.品德認識
B.品德情感
C.品德意志
D.品德行為
A.品德認識
B.品德情感
C.品德意志
D.品德行為
A.品德認識
B.品德情感
C.品德意志
D.品德行為
A.認識性質(zhì)的矛盾
B.能力性質(zhì)的矛盾
C.思想性質(zhì)的矛盾
D.情感性質(zhì)的矛盾
A.認識性質(zhì)的矛盾
B.能力性質(zhì)的矛盾
C.思想性質(zhì)的矛盾
D.情感性質(zhì)的矛盾
A.認識性質(zhì)的矛盾
B.能力性質(zhì)的矛盾
C.思想性質(zhì)的矛盾
D.情感性質(zhì)的矛盾
最新試題
德育網(wǎng)絡的溝通方式中,家校互訪是最常見的個別訪問,它具有針對性強、具體、細致、深入等特點。
品德的構成要素有哪些?
在不良品行中,過失型的問題行為主要具有較強的盲目性、偶然性和隱匿性。
德育手段、方法的選擇與運用,不是德育藝術問題。
努力保持和諧的家庭人際關系、營造良好的家庭氛圍,既是家庭幸福的一種標志,也是保證家庭德育得以落實的基本條件和保障。
簡述矯治學生不良品行的方法。
在學校教育實踐中,可以將公民教育和道德教育有機結合起來,通過推行公民教育來促進德育的實施,并以此代替德育。
簡述在道德教育中,如何有效運用規(guī)則和紀律。
最早從理論上設計班級組織的是捷克教育家夸美紐斯,他在《教育漫話》一書中,將兒童按照年齡劃分為6個班級。
簡述學校德育隱性課程的特點。