簡述道德與社會(huì)（生活）分科設(shè)課的特點(diǎn)。

德育手段、方法的選擇與運(yùn)用，不是德育藝術(shù)問題。

在學(xué)校教育中，如何通過師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的品德形成與社會(huì)性發(fā)展？

簡述在道德教育中，如何有效運(yùn)用規(guī)則和紀(jì)律。

簡述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。

簡述小學(xué)各科教學(xué)中德育滲透的基本要求。

最早從理論上設(shè)計(jì)班級(jí)組織的是捷克教育家夸美紐斯，他在《教育漫話》一書中，將兒童按照年齡劃分為6個(gè)班級(jí)。

在學(xué)校教育實(shí)踐中，可以將公民教育和道德教育有機(jī)結(jié)合起來，通過推行公民教育來促進(jìn)德育的實(shí)施，并以此代替德育。

在道德（或價(jià)值）教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些？

德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中，家校互訪是最常見的個(gè)別訪問，它具有針對(duì)性強(qiáng)、具體、細(xì)致、深入等特點(diǎn)。