A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.情感陶冶法
D.實(shí)際鍛煉法
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A、說服教育法
B、榜樣示范法
C、情感陶冶法
D、實(shí)際鍛煉法
A.自我教育法
B.榜樣示范法
C.情感陶冶法
D.品德平價(jià)法
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.情感陶冶法
D.實(shí)際鍛煉法
A.以懲罰和服從為定向
B.以比較行為的工具作用為定向
C.以人與人之間的和諧一致(成為“好孩子”)為定向
D.以維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序?yàn)槎ㄏ?/p>
A.“對偶故事法”
B.“兩難故事法”
C.“推理故事法”
D.“自述故事法”
A.本我
B.自我
C.超我
D.無我
A.本我
B.自我
C.超我
D.無我
A.本我
B.自我
C.超我
D.無我
A.個(gè)體內(nèi)部的沖動(dòng)、思想、感情
B.外顯的行為
C.道德判斷力的發(fā)展
D.隱性課程的設(shè)計(jì)
A.弗洛伊德
B.柯爾伯格
C.班杜拉
D.杜威
最新試題
努力保持和諧的家庭人際關(guān)系、營造良好的家庭氛圍,既是家庭幸福的一種標(biāo)志,也是保證家庭德育得以落實(shí)的基本條件和保障。
在道德(或價(jià)值)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些?
簡述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。
最早從理論上設(shè)計(jì)班級(jí)組織的是捷克教育家夸美紐斯,他在《教育漫話》一書中,將兒童按照年齡劃分為6個(gè)班級(jí)。
評(píng)價(jià)性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。
德育評(píng)價(jià)的組織實(shí)施中,反饋形式只可以是書面形式,因?yàn)闀嫘问綖榱梭w現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。
簡述矯治學(xué)生不良品行的方法。
簡述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。
德育手段、方法的選擇與運(yùn)用,不是德育藝術(shù)問題。
簡述小學(xué)各科教學(xué)中德育滲透的基本要求。