單項選擇題教師借助語言勸導學生,根據(jù)學生的認識水平,充分地陳述理由,使學生理解并接受某種道德觀念,改變或形成某種態(tài)度的德育方法是()
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.情感陶冶法
D.實際鍛煉法
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1.單項選擇題教育者自覺地創(chuàng)設良好的教育情境,使受教育者的思想品德在潛移默化中受到感染、熏陶的德育方法是()
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.情感陶冶法
D.實際鍛煉法
2.單項選擇題通過各種實踐活動訓練和培養(yǎng)受教育者優(yōu)良思想品德的德育方法是:()
A、說服教育法
B、榜樣示范法
C、情感陶冶法
D、實際鍛煉法
3.單項選擇題根據(jù)一定的要求和標準,對受教育者的思想言行進行肯定和否定的評價而予以激勵或抑制,從而控制其品德發(fā)展的方向的德育方法是()
A.自我教育法
B.榜樣示范法
C.情感陶冶法
D.品德平價法
4.單項選擇題我國道德教育中最常用的德育方法是()
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.情感陶冶法
D.實際鍛煉法
5.單項選擇題根據(jù)柯爾怕格的研究,兒童的道德發(fā)展普遍經(jīng)歷了三個水平、六個階段,階段(1)的兒童是()
A.以懲罰和服從為定向
B.以比較行為的工具作用為定向
C.以人與人之間的和諧一致(成為“好孩子”)為定向
D.以維護權威和社會秩序為定向
6.單項選擇題柯爾伯格進行關于兒童品德發(fā)展研究時采用的方法是()
A.“對偶故事法”
B.“兩難故事法”
C.“推理故事法”
D.“自述故事法”
7.單項選擇題在弗洛伊德的人格結構中,作為人格的象征、社會道德的代表,是人格的最后形式而且是最文明部分的是()
A.本我
B.自我
C.超我
D.無我
8.單項選擇題在弗洛伊德的人格結構中,從本我中分化出來,控制本我,但是以來自本我的能量為依托的是()
A.本我
B.自我
C.超我
D.無我
9.單項選擇題在弗洛伊德的人格結構中,最原始的、天生的無意識結構部分是()
A.本我
B.自我
C.超我
D.無我
10.單項選擇題精神分析學派的道德發(fā)展理論的主要特征是關心()
A.個體內部的沖動、思想、感情
B.外顯的行為
C.道德判斷力的發(fā)展
D.隱性課程的設計
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德育手段、方法的選擇與運用,不是德育藝術問題。
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