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A.8年
B.5年
C.10年或10年以上
D.10到20年左右
A.投入產(chǎn)出法
B.收益率法
C.社會需求法
D.人力需求法
A.收益率法
B.社會需求法
C.人力需求法
D.投入產(chǎn)出法
A.定量預(yù)測
B.專家評價法
C.定性預(yù)測
D.層次分析法
A.整體協(xié)調(diào)
B.概率推斷
C.慣性原則
D.類推原則
A.低于
B.等于
C.高于
D.不能高于
A.馬克思的剩余價值理論
B.馬克思的勞動價值理論
C.舒爾茨的人力資本理論
D.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)理論
A.教師本人維持正常生活所需要的生活資料的價值
B.教師維持家屬、養(yǎng)育子女所需要的生活資料的價值
C.教師用來培訓(xùn)和提高自身勞動力再生產(chǎn)所需的費(fèi)用
D.教師為了完成某項(xiàng)科研任務(wù)而開支的費(fèi)用
最新試題
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯誤的是()。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
試論教師勞動具有獨(dú)立性和自主性。
社會平均教育收益率
分析解決我國教師工資問題的思路。
勞動者個人教育程度投入量的增加,使個人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
確定教師勞動報(bào)酬的基本原則有()。