A.8年
B.5年
C.10年或10年以上
D.10到20年左右
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A.投入產(chǎn)出法
B.收益率法
C.社會(huì)需求法
D.人力需求法
A.收益率法
B.社會(huì)需求法
C.人力需求法
D.投入產(chǎn)出法
A.定量預(yù)測
B.專家評價(jià)法
C.定性預(yù)測
D.層次分析法
A.整體協(xié)調(diào)
B.概率推斷
C.慣性原則
D.類推原則
A.低于
B.等于
C.高于
D.不能高于
A.馬克思的剩余價(jià)值理論
B.馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論
C.舒爾茨的人力資本理論
D.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)理論
A.教師本人維持正常生活所需要的生活資料的價(jià)值
B.教師維持家屬、養(yǎng)育子女所需要的生活資料的價(jià)值
C.教師用來培訓(xùn)和提高自身勞動(dòng)力再生產(chǎn)所需的費(fèi)用
D.教師為了完成某項(xiàng)科研任務(wù)而開支的費(fèi)用
A.教育勞動(dòng)的潛在形態(tài)
B.教師勞動(dòng)的凝結(jié)形態(tài)
C.教師勞動(dòng)的流動(dòng)形態(tài)
D.教師勞動(dòng)的隱蔽形態(tài)
A.“成本一效益”計(jì)算方法
B.實(shí)算法
C.費(fèi)希洛計(jì)算法
D.舒爾茨計(jì)算法
A.國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力
B.積累資金
C.消費(fèi)資金
D.財(cái)政支出
最新試題
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對策。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因?yàn)椋ǎ?/p>
簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加,使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
一個(gè)人的教育精神成本屬于()。
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
簡要回答確定使用勞動(dòng)簡化法的尺度和媒介。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。