A.低于
B.等于
C.高于
D.不能高于
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A.馬克思的剩余價值理論
B.馬克思的勞動價值理論
C.舒爾茨的人力資本理論
D.計劃經(jīng)濟(jì)理論
A.教師本人維持正常生活所需要的生活資料的價值
B.教師維持家屬、養(yǎng)育子女所需要的生活資料的價值
C.教師用來培訓(xùn)和提高自身勞動力再生產(chǎn)所需的費用
D.教師為了完成某項科研任務(wù)而開支的費用
A.教育勞動的潛在形態(tài)
B.教師勞動的凝結(jié)形態(tài)
C.教師勞動的流動形態(tài)
D.教師勞動的隱蔽形態(tài)
A.“成本一效益”計算方法
B.實算法
C.費希洛計算法
D.舒爾茨計算法
A.國家經(jīng)濟(jì)實力
B.積累資金
C.消費資金
D.財政支出
A.教育收益總額—教育成本總額
B.(教育收益/教育成本)×100%
C.教育成本總額—教育收益總額
D.(教育成本/教育收益)×100%
A.私人效益
B.非經(jīng)濟(jì)效益
C.直接經(jīng)濟(jì)效益
D.外溢效益
A.易變性
B.高效性
C.多效性
D.隱蔽性
A.實算法
B.匡算法
C.現(xiàn)金核算法
D.會計核算法
A.經(jīng)常成本
B.資本成本
C.物質(zhì)成本
D.貨幣成本
最新試題
教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯誤的是()。
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
試論教師勞動具有長效性和遲效性。
簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點及對策。
確定勞動簡化的根據(jù)是()。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。