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A.8年
B.5年
C.10年或10年以上
D.10到20年左右
A.投入產(chǎn)出法
B.收益率法
C.社會(huì)需求法
D.人力需求法
A.收益率法
B.社會(huì)需求法
C.人力需求法
D.投入產(chǎn)出法
A.定量預(yù)測(cè)
B.專家評(píng)價(jià)法
C.定性預(yù)測(cè)
D.層次分析法
A.整體協(xié)調(diào)
B.概率推斷
C.慣性原則
D.類推原則
A.低于
B.等于
C.高于
D.不能高于
A.馬克思的剩余價(jià)值理論
B.馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論
C.舒爾茨的人力資本理論
D.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)理論
A.教師本人維持正常生活所需要的生活資料的價(jià)值
B.教師維持家屬、養(yǎng)育子女所需要的生活資料的價(jià)值
C.教師用來(lái)培訓(xùn)和提高自身勞動(dòng)力再生產(chǎn)所需的費(fèi)用
D.教師為了完成某項(xiàng)科研任務(wù)而開(kāi)支的費(fèi)用
A.教育勞動(dòng)的潛在形態(tài)
B.教師勞動(dòng)的凝結(jié)形態(tài)
C.教師勞動(dòng)的流動(dòng)形態(tài)
D.教師勞動(dòng)的隱蔽形態(tài)
最新試題
對(duì)于規(guī)模過(guò)大成長(zhǎng)型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因?yàn)椋ǎ?/p>
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。
一個(gè)人的教育精神成本屬于()。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。