問答題運用無意注意的規(guī)律組織教學是什么?
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1.問答題維持有意注意的條件有哪些?
2.問答題注意的外部表現有哪些?
3.問答題如何培養(yǎng)學生良好的注意品質?
5.問答題班主任如何轉化后進生?
6.問答題簡述班集體的特征。
7.問答題簡述考試中常出現的德育原則。
8.問答題布置作業(yè)的要求有哪些?
9.問答題一節(jié)好課的標準是什么?
10.問答題簡述教學工作的基本環(huán)節(jié)。
最新試題
支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。
題型:判斷題
迪克和凱瑞提出的系統教學過程模式包括九個環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學設計者在運用該教學設計模式時需遵循的基本步驟。
題型:判斷題
小學常用的測量工具主要有提問與測量。
題型:判斷題
現代心理學研究認為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
題型:判斷題
一般認為,教學媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
題型:判斷題
一個測驗的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強。
題型:判斷題
學生學習知識和認知技能的最終目的在于應用。
題型:判斷題
元認知有助于學生主體性的發(fā)展。
題型:判斷題
心理學研究發(fā)現,學生的動機如何,并不決定他們選擇什么策略。
題型:判斷題
學習策略具有操作性。
題型:判斷題