問(wèn)答題如何培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)?
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1.問(wèn)答題簡(jiǎn)述校本課程開(kāi)發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展。
2.問(wèn)答題班主任如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?
3.問(wèn)答題簡(jiǎn)述班集體的特征。
4.問(wèn)答題簡(jiǎn)述考試中常出現(xiàn)的德育原則。
5.問(wèn)答題布置作業(yè)的要求有哪些?
6.問(wèn)答題一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
7.問(wèn)答題簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。
8.問(wèn)答題簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。
9.問(wèn)答題教學(xué)方法選擇和運(yùn)用的依據(jù)有哪些?
10.問(wèn)答題運(yùn)用談話法的要求有哪些?
最新試題
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。
題型:判斷題
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。
題型:判斷題
場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
題型:判斷題
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
題型:判斷題
相比之下,布魯姆的目標(biāo)分類系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評(píng)定教學(xué),但末揭示各級(jí)層次的智慧技能的心理機(jī)制。
題型:判斷題
一般認(rèn)為,教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
題型:判斷題
整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
題型:判斷題
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
題型:判斷題
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
題型:判斷題
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
題型:判斷題