A.體現(xiàn)教材分析
B.體現(xiàn)教法分析
C.體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)
D.表現(xiàn)可具體操作的程序
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A.說理精辟,突出理論性
B.客觀真實,具有可操作性
C.不拘形式,富有靈活性
D.提高教學(xué)效率,注重實效性
A.說教材
B.說教法
C.說學(xué)法
D.說程序
A.理論型說課
B.示范說課
C.教研說課
D.考核說課
A.用口頭語言作媒介,用之以書,教使用等手段,按準備好的內(nèi)容同聽課者述說
B.說課者和聽課者采取對話的方式進行交流
C.主要是借助教具(儀器)、實際板書、檢畫等手段,鋪中間統(tǒng)明的論理方式
D.說課者和聽課者針對同一問題,采取討論、儀論、辯論的方式進行的說課
A.指教師在教學(xué)過程中,為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱
B.它是教師的單一活動方式,是教師的“教學(xué)活動方式”
C.包括幼兒在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式
D.是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一
A.教學(xué)準備
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)環(huán)節(jié)
A.評課要堅持“以幼兒的發(fā)展為本”,從幼兒全面發(fā)展的需要出發(fā)
B.評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)
C.評課要堅持評教與評學(xué)相結(jié)合,把評課的重點放在“評教”上面
D.評課要提倡創(chuàng)新,培育教學(xué)特色
A.只記幾句條條框框或小標題就可以
B.記錄教師及幼兒的表現(xiàn)
C.記錄自己當時隨機的感想和評議
D.記錄課后他人的評價和自己的體會
A.聽教師怎么講的,是不是講到點子上了
B.教師啟發(fā)是否得當
C.聽課應(yīng)單一聽教師的“講”
D.聽幼兒的討論和回答問題
A.聽課的時候,我們應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動的旁觀者
B.所以聽課應(yīng)從單一聽教師的“講”變?yōu)橥瑫r看幼兒的“學(xué)”
C.聽課作為第一感受,必須有反饋式的交流,才有進一步的深化
D.聽課的目的是為了使教師個人和整體教學(xué)活動得到改進和提高
最新試題
以下哪一項關(guān)于音樂教育的總目標的描述是錯誤的?()
主題教育活動設(shè)計的核心是()。
下列關(guān)于語言教育活動方案設(shè)計中活動的經(jīng)驗準備說法不正確的是()
在活動中發(fā)展同情心,養(yǎng)成樂于助人、分享謙讓的道德品質(zhì)。這是()目標。
幼兒園的藝術(shù)教育活動一般指()。
以下不屬于幼兒園體育活動的是()
感受漢字的基本結(jié)構(gòu),認識漢字的書寫特點和工具,學(xué)習(xí)書寫漢字的基本方式。這是幼兒園早期閱讀活動中的()
會正確的寫自己的名字。這是()的語言教育目標。
高等動物維持生存所耗精力之外,尚有剩余精力,游戲便成為一種出路。這是()的觀點。
少年強則國強。這說明()