A.《竹馬》
B.《黃河》
C.《祖國歌》
D.《游春》
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A.歌舞音樂
B.戲曲音樂
C.說唱音樂
D.器樂音樂
A.浪漫主義時期：喜用抒情和描繪，強(qiáng)烈地表現(xiàn)個性。
B.古典主義時期：音樂從教堂步入宮廷，并逐步走向社會，走向民眾。
C.巴洛克時期：“通奏低音”被明確的樂器記譜取代。
D.中世紀(jì)時期：單音音樂逐步走向復(fù)音音樂，產(chǎn)生了最初的對位法，出現(xiàn)了許多復(fù)調(diào)音樂形式。
A.京房六十律、漢
B.蔡元定十八律、宋代
C.何承天新律、南朝
D.三分損益律、西周
A.民族器樂合奏
B.管弦樂
C.鋼琴協(xié)奏
D.小提琴獨(dú)奏
A.《小步舞曲》
B.《離別》
C.《匈牙利舞曲第五號》
D.《天鵝》
A.喝酒
B.彈簧
C.跳舞
D.敲擊
A.《大宅門》
B.《納西一奇》
C.《紅日》
D.《英雄》
A.六
B.三
C.八
D.七
A.鋼琴
B.小提琴
C.大提琴
D.長笛
A.駱玉笙
B.袁雪芬
C.常香玉
D.白玉霜
最新試題
美術(shù)館、博物館、音樂廳、歌劇院、影院、青少年宮、社區(qū)和新時代文明實(shí)踐中心等資源屬于（）。
第一學(xué)段（1-2年級）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述提出，關(guān)注音樂和生活的關(guān)系，向他人介紹身邊的音樂或音樂現(xiàn)象時能較清楚地表明自己的感受，這部分體現(xiàn)（）的核心素養(yǎng)。
藝術(shù)課程期末評價應(yīng)包括（）。
3-5年級要求學(xué)生在感知音樂的過程中能初步辨別節(jié)拍的不同，能對常見節(jié)拍音樂做出相應(yīng)的（）。
“能區(qū)分獨(dú)唱（奏）、齊唱（奏）、輪唱、合奏等，能隨進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等音樂進(jìn)行律動、舞蹈”是哪個學(xué)段的學(xué)業(yè)要求？（）
創(chuàng)新評價方式方法，要推動考試評價和（）的深度融合。
藝術(shù)教材的單元大小應(yīng)根據(jù)（）因素確定。
第二學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中指出“在生活中會運(yùn)用合適的音樂滿足自己的需求，并能說明選擇這些音樂的原因?！睂儆诤诵乃仞B(yǎng)內(nèi)涵中的哪項(xiàng)內(nèi)容？（）
教師整體把握教學(xué)內(nèi)容的好處是（）。
情景表演時能根據(jù)要求觀察（）等藝術(shù)表現(xiàn)形式的特征，并運(yùn)用自己的表情、肢體動作進(jìn)行模仿或表演。