A.歌舞音樂(lè)
B.戲曲音樂(lè)
C.說(shuō)唱音樂(lè)
D.器樂(lè)音樂(lè)
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A.浪漫主義時(shí)期：喜用抒情和描繪，強(qiáng)烈地表現(xiàn)個(gè)性。
B.古典主義時(shí)期：音樂(lè)從教堂步入宮廷，并逐步走向社會(huì)，走向民眾。
C.巴洛克時(shí)期：“通奏低音”被明確的樂(lè)器記譜取代。
D.中世紀(jì)時(shí)期：?jiǎn)我粢魳?lè)逐步走向復(fù)音音樂(lè)，產(chǎn)生了最初的對(duì)位法，出現(xiàn)了許多復(fù)調(diào)音樂(lè)形式。
A.京房六十律、漢
B.蔡元定十八律、宋代
C.何承天新律、南朝
D.三分損益律、西周
A.民族器樂(lè)合奏
B.管弦樂(lè)
C.鋼琴協(xié)奏
D.小提琴獨(dú)奏
A.《小步舞曲》
B.《離別》
C.《匈牙利舞曲第五號(hào)》
D.《天鵝》
A.喝酒
B.彈簧
C.跳舞
D.敲擊
A.《大宅門》
B.《納西一奇》
C.《紅日》
D.《英雄》
A.六
B.三
C.八
D.七
A.鋼琴
B.小提琴
C.大提琴
D.長(zhǎng)笛
A.駱玉笙
B.袁雪芬
C.常香玉
D.白玉霜
A.楊子榮
B.郭建光
C.阿慶嫂
D.李玉和
最新試題
義務(wù)教育課程方案的（）描述了課程的教學(xué)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
“創(chuàng)造”藝術(shù)實(shí)踐涵蓋學(xué)習(xí)內(nèi)容不包含（）。
第二學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中指出“在生活中會(huì)運(yùn)用合適的音樂(lè)滿足自己的需求，并能說(shuō)明選擇這些音樂(lè)的原因?！睂儆诤诵乃仞B(yǎng)內(nèi)涵中的哪項(xiàng)內(nèi)容？（）
情景表演時(shí)能根據(jù)要求觀察（）等藝術(shù)表現(xiàn)形式的特征，并運(yùn)用自己的表情、肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿或表演。
低年級(jí)情境表演活動(dòng)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。
藝術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)基本原則重視（）評(píng)價(jià)。
教師整體把握教學(xué)內(nèi)容的好處是（）。
以下哪一項(xiàng)不屬于義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的設(shè)計(jì)思路？（）
藝術(shù)課程期末考核的題目或任務(wù)應(yīng)該具（）特點(diǎn)。
低年級(jí)學(xué)生聆聽的曲目以形象鮮明，（）、結(jié)構(gòu)短小的標(biāo)題音樂(lè)為主。