A.轉導推理
B.類比推理
C.演繹推理
D.無推理
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A.專制的父母
B.放任的父母
C.權威的父母
D.疏遠的父母
A.上下一前后一以自身為中心辨別左右一以他人為中心辨別左右
B.前后一上下一以自身為中心辨別左右一以他人為中心辨別左右
C.上下一前后一以他人為中心辨別左右一以自身為中心辨別左右
D.前后一上下一以他人為中心辨別左右一以自身為中心辨別左右
A.自我中心性
B.概括性
C.間接性
D.形象性
A.關鍵期
B.危險期
C.發(fā)展期
D.幼兒期
A.判斷依據明確化
B.判斷形式間接化
C.判斷依據客觀化
D.判斷形式直接化
A.被動性
B.局部性
C.情緒性
D.不確定性
A.兒童記憶的范圍越來越大
B.幼兒記憶保持的時間長度隨年齡的增長而增長
C.幼兒形象記憶的效果高于語詞記憶
D.兒童的記憶廣度越來越大
A.今天、明天、昨天
B.白天、黑夜
C.星期
D.整點半點
A.0-1個
B.1-2個
C.2-3個
D.3-4個
A.上下
B.前后
C.左右
D.南北
最新試題
嬰兒能夠辨認陌生人和親人，且陌生人的出現會引起嬰兒的負面情緒如懼怕、膽怯等，且對養(yǎng)育她（他）的親人的離開表現出焦慮，說明（）開始建立。
思維發(fā)生之前兒童對客觀事物的認知加工是知覺層次的，主要表現為（）。
實驗研究中為了很好地控制無關變量，就要進行實驗設計，以一個班為對象的實驗設計主要是被試內設計，根據無關變量控制方式的不同，主要有（）。
幼兒學習的動機來源于幼兒的（）。
幼兒的讀寫萌發(fā)主要包括（）幾個方面。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內部心理活動的發(fā)生發(fā)展關系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意，促進1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有（）。
移情是一種特殊的觀點采擇，包括認知取向的移情和情感取向的移情兩種。
由“大班小朋友暑假后要上小學了，佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學了”是屬于學前兒童推理中的（）。
幼兒前期的孩子，大多是在成人的陪伴下進行活動的，他們的交際多采用（）的形式。
幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機能的增強使得幼兒期成為習慣養(yǎng)成的敏感期，習慣養(yǎng)成，從生理機制看是指（）的形成。