A.判斷依據(jù)明確化
B.判斷形式間接化
C.判斷依據(jù)客觀化
D.判斷形式直接化
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A.被動(dòng)性
B.局部性
C.情緒性
D.不確定性
A.兒童記憶的范圍越來越大
B.幼兒記憶保持的時(shí)間長度隨年齡的增長而增長
C.幼兒形象記憶的效果高于語詞記憶
D.兒童的記憶廣度越來越大
A.今天、明天、昨天
B.白天、黑夜
C.星期
D.整點(diǎn)半點(diǎn)
A.0-1個(gè)
B.1-2個(gè)
C.2-3個(gè)
D.3-4個(gè)
A.上下
B.前后
C.左右
D.南北
A.社會(huì)環(huán)境
B.生理成熟
C.遺傳素質(zhì)
D.主觀因素
A.兒童的發(fā)展總是離不開教師的引導(dǎo)，因而其心理是被動(dòng)發(fā)展的
B.兒童心理發(fā)展在各年齡段會(huì)表現(xiàn)出一般的、典型的心理特征
C.兒童心理各組成成分的發(fā)展并不總是按相等的速度直線發(fā)展的
D.兒童心理發(fā)展總是具有一定的方向性和順序性的
A.溺愛型、專斷型、民主型
B.安全型、回避型、反抗型
C.安全型、民主型、溺愛型
D.安全型、回避型、專斷型
A.有意想象
B.無意想象
C.幻想
D.空想
A.自我中心性
B.概括性
C.間接性
D.形象性
最新試題
一個(gè)小男孩跑過來問：“媽媽，我從哪里來的？”媽媽把她看書得來的知識(shí)認(rèn)真講了一遍，講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過程等。當(dāng)她講完以后，小男孩說：“那我是從哪里來的呢？毛毛說他是從上海來的。”這個(gè)案例體現(xiàn)了毛毛思維的（）特點(diǎn)。
嬰兒期的社會(huì)認(rèn)知非常簡單，主要表現(xiàn)為（）。
幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來源于幼兒的（）。
幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征，因此還不能區(qū)分生物和非生物。
情緒理解有廣義和狹義之分，狹義的情緒理解是指對(duì)情緒過程的理解，即能解釋情緒的原因，廣義的情緒理解則包括（）。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意，促進(jìn)1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動(dòng)有（）。
幼兒前期的孩子，大多是在成人的陪伴下進(jìn)行活動(dòng)的，他們的交際多采用（）的形式。
人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是（）
行走是人類個(gè)體最基本的身體位移動(dòng)作，衡量幼兒行走動(dòng)作水平的核心特征包括（）。
一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子，在2個(gè)月時(shí)睡眠中愛動(dòng)，換尿布后常蠕動(dòng)，到了5歲，在進(jìn)食時(shí)常離開桌子總愛跑；而一個(gè)活動(dòng)水平低的孩子，小時(shí)候睡眠或穿好衣服后都不愛動(dòng)，到他5歲時(shí)穿衣服也要很長時(shí)間，在電動(dòng)玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來看，這說明幼兒氣質(zhì)具有（）。