A.學(xué)習(xí)并不重要
B.成熟是推動(dòng)兒童發(fā)展的主要?jiǎng)恿?br/>C.發(fā)展的本質(zhì)是結(jié)構(gòu)性的
D.兒童發(fā)展是有行為周期的
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A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.測(cè)驗(yàn)法
D.談話法
A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.測(cè)驗(yàn)法
D.談話法
A.松弛說(shuō)
B.預(yù)演說(shuō)
C.剩余精力說(shuō)
D.復(fù)演說(shuō)
A.學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的
B.學(xué)習(xí)方式是潛移默化的
C.學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自幼兒內(nèi)部
D.游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)
A.最喜愛(ài)的活動(dòng)
B.對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)
C.自發(fā)的學(xué)習(xí)
D.身心發(fā)展的需要
A.最喜愛(ài)的活動(dòng)
B.對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)
C.自發(fā)的學(xué)習(xí)
D.身心發(fā)展的需要
沛西·能說(shuō)：“游戲的精神是一個(gè)不可捉摸的，巧于規(guī)避的幽靈，它的影響可以在最難預(yù)料的一些生活角落里找到?！比魏螌W(xué)前兒童都離不開游戲，因?yàn)樗邆洌ǎ┑幕咎卣鳌?br/>①自主性
②假想性
③非功利性
④愉悅性
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
最新試題
孩子的責(zé)任心是伴隨孩子的成長(zhǎng)而不斷成熟。5～6歲屬于（）水平。
在幼小銜接工作方案實(shí)施過(guò)程中，容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題不包括（）。
不屬于班級(jí)教師的團(tuán)隊(duì)精神的具體體現(xiàn)的是（）。
幼兒早操在編排上，要做到操節(jié)合理；一般中班早操為（）個(gè)運(yùn)動(dòng)小節(jié)。
（）教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，使每一個(gè)幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是（）。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少（）個(gè)以上。
孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度，在這個(gè)高度上向上向下延伸，一般為（）米。
幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括（）階段。
（）是從對(duì)幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動(dòng)及達(dá)到的實(shí)際效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。