A.松弛說(shuō)
B.預(yù)演說(shuō)
C.剩余精力說(shuō)
D.復(fù)演說(shuō)
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A.學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的
B.學(xué)習(xí)方式是潛移默化的
C.學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自幼兒內(nèi)部
D.游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)
A.最喜愛(ài)的活動(dòng)
B.對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)
C.自發(fā)的學(xué)習(xí)
D.身心發(fā)展的需要
A.最喜愛(ài)的活動(dòng)
B.對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)
C.自發(fā)的學(xué)習(xí)
D.身心發(fā)展的需要
沛西·能說(shuō)：“游戲的精神是一個(gè)不可捉摸的，巧于規(guī)避的幽靈，它的影響可以在最難預(yù)料的一些生活角落里找到?！比魏螌W(xué)前兒童都離不開(kāi)游戲，因?yàn)樗邆洌ǎ┑幕咎卣鳌?br/>①自主性
②假想性
③非功利性
④愉悅性
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
A.患風(fēng)疹時(shí)，皮疹很快布滿全身，但手心、腳心一般無(wú)皮疹
B.水痘的皮疹呈離散式分布，以軀干為多，主要發(fā)生在胸、腹、背，四肢很少
C.患麻疹時(shí)，皮疹先由耳后出現(xiàn)，漸至頸部、面部、軀干四肢，最后是手心
D.猩紅熱的癥狀表現(xiàn)為“環(huán)口蒼白圈”、“楊梅舌”
A.知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)
B.自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色
C.刻板地認(rèn)識(shí)性別角色
D.性別角色認(rèn)同
最新試題
“對(duì)不起，小小，剛才不小心踩到你，待會(huì)讓你當(dāng)媽媽好嗎？”這是大班幼兒在交往過(guò)程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度，在這個(gè)高度上向上向下延伸，一般為（）米。
幼兒的早操活動(dòng)時(shí)間安排一般大班（）分鐘。
幼兒常見(jiàn)的安全問(wèn)題中，通常發(fā)生率最高的是（）
不屬于班級(jí)教師的團(tuán)隊(duì)精神的具體體現(xiàn)的是（）。
以當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的條件為前提，選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，體現(xiàn)了社園共育活動(dòng)的（）原則。
教師要提前打好水，一般水溫約攝氏（）度左右，可直接飲用。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少（）個(gè)以上。
不屬于幼小銜接教育需要完成的目標(biāo)的是讓幼兒（）。
不屬于主題活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)常用的三個(gè)維度的是（）。