A.知道自己的性別,并初步掌握性別角色知識
B.自我中心地認(rèn)識性別角色
C.刻板地認(rèn)識性別角色
D.性別角色認(rèn)同
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A.幼兒學(xué)會走路
B.幼兒學(xué)會使用筷子
C.小鳥學(xué)會飛翔
D.教師組織幼兒參觀博物館
A.指向性
B.集中性
C.分配
D.分散
A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法
C.自然實(shí)驗(yàn)法
D.測驗(yàn)法
A.生活活動
B.教學(xué)活動
C.游戲活動
D.學(xué)習(xí)活動
A.心理具有敏感期
B.心理具有關(guān)鍵期
C.心理具有吸收力
D.發(fā)展具有階段性
A.目標(biāo)性原則
B.主體性原則
C.環(huán)境與教育目標(biāo)一致原則
D.生活化和一日活動整體性原則
A.一切以自我為中心
B.泛靈論
C.思維具有刻板性
D.思維具有不可逆性
A.口唇期
B.肛門期
C.性器期
D.生殖期
最新試題
()認(rèn)為,從幼兒園到小學(xué),不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。
()是從對幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動及達(dá)到的實(shí)際效果等方面進(jìn)行評價。
在幼小銜接工作方案實(shí)施過程中,容易出現(xiàn)的幾個問題不包括()。
“我和你一起看吧,我認(rèn)識很多字,可以念給你聽?!边@是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。
“對不起,小小,剛才不小心踩到你,待會讓你當(dāng)媽媽好嗎?”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。
()教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境,使每一個幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
()不屬于家長委員會的職責(zé)。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動區(qū)至少()個以上。
教師要提前打好水,一般水溫約攝氏()度左右,可直接飲用。
幼兒早操在編排上,要做到操節(jié)合理;一般中班早操為()個運(yùn)動小節(jié)。