幼兒的早操活動(dòng)時(shí)間安排一般大班（）分鐘。

從專業(yè)技能角度來看，保教人員應(yīng)成為（）。

（）是從對(duì)幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動(dòng)及達(dá)到的實(shí)際效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

為了達(dá)到某種目的而通過說謊去實(shí)現(xiàn)，這一類說謊行為大都發(fā)生在（）歲幼兒身上。

（）不屬于社園共育活動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來”的形式。

在幼小銜接工作方案實(shí)施過程中，容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題不包括（）。

午睡中教師每（）分鐘巡視幼兒是否有異常，隨時(shí)糾正幼兒的不良睡姿不良習(xí)慣。

不屬于主題活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)常用的三個(gè)維度的是（）。

不屬于教師沖突主要成因的是（）的差異。

班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的權(quán)利不包括（）。