A.客觀性
B.活動(dòng)性
C.發(fā)展性
D.教育性
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A.調(diào)查法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.個(gè)案研究法
D.觀察法
A.預(yù)演說
B.復(fù)演說
C.剩余精力說
D.松弛說
A.安全性
B.可操作性
C.育人性
D.童趣性
A.水痘
B.風(fēng)疹
C.麻疹
D.手足口病
A.幼兒活動(dòng)的支持者
B.幼兒活動(dòng)的評價(jià)者
C.幼兒活動(dòng)的主導(dǎo)者
D.幼兒活動(dòng)的組織者
A.生活化和一日活動(dòng)整體性原則
B.科學(xué)性原則
C.活動(dòng)性原則
D.整合性原則
A.行為課程
B.從做中學(xué)
C.幼稚師范的見習(xí)和實(shí)習(xí)
D.在生活中進(jìn)行教育
A.0~1歲
B.1~1.5歲
C.1.5~2歲
D.2歲以后
A.親社會(huì)行為
B.性別角色行為
C.同伴關(guān)系
D.攻擊性行為
A.開始掌握認(rèn)知的方法規(guī)律
B.抽象邏輯思維開始發(fā)展
C.好學(xué)好問
D.注意力的發(fā)展
最新試題
室內(nèi)室外的自由游戲和自主活動(dòng)時(shí)間每天不少于()小時(shí)。
不屬于教師沖突主要成因的是()的差異。
孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度,在這個(gè)高度上向上向下延伸,一般為()米。
()教育理論認(rèn)為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠?yàn)橛變好鎸ξ磥硎澜缢峁┑姆椒ê褪侄蔚摹坝袦?zhǔn)備的環(huán)境”。
()是從對幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動(dòng)及達(dá)到的實(shí)際效果等方面進(jìn)行評價(jià)。
不屬于班級教師的團(tuán)隊(duì)精神的具體體現(xiàn)的是()。
幼兒早操在編排上,要做到操節(jié)合理;一般中班早操為()個(gè)運(yùn)動(dòng)小節(jié)。
()教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境,使每一個(gè)幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
班級家長委員會(huì)的權(quán)利不包括()。
幼兒常見的安全問題中,通常發(fā)生率最高的是()