A.預(yù)演說
B.復(fù)演說
C.剩余精力說
D.松弛說
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A.安全性
B.可操作性
C.育人性
D.童趣性
A.水痘
B.風(fēng)疹
C.麻疹
D.手足口病
A.幼兒活動的支持者
B.幼兒活動的評價者
C.幼兒活動的主導(dǎo)者
D.幼兒活動的組織者
A.生活化和一日活動整體性原則
B.科學(xué)性原則
C.活動性原則
D.整合性原則
A.行為課程
B.從做中學(xué)
C.幼稚師范的見習(xí)和實習(xí)
D.在生活中進(jìn)行教育
A.0~1歲
B.1~1.5歲
C.1.5~2歲
D.2歲以后
A.親社會行為
B.性別角色行為
C.同伴關(guān)系
D.攻擊性行為
A.開始掌握認(rèn)知的方法規(guī)律
B.抽象邏輯思維開始發(fā)展
C.好學(xué)好問
D.注意力的發(fā)展
A.期中化學(xué)考試考了90分
B.學(xué)習(xí)成績在班里排第三名
C.明明作業(yè)能夠認(rèn)真完成
D.明明是一個積極向上熱愛班集體的孩子
A.接龍棋
B.七巧板
C.軍棋
D.鐵環(huán)
最新試題
不屬于班級教師的團(tuán)隊精神的具體體現(xiàn)的是()。
班級墻面環(huán)境的布置的()原則強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下,呈現(xiàn)班本化課程特點(diǎn),自成系列。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動區(qū)至少()個以上。
為了達(dá)到某種目的而通過說謊去實現(xiàn),這一類說謊行為大都發(fā)生在()歲幼兒身上。
不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是()。
不屬于教師沖突主要成因的是()的差異。
幼小銜接工作的實施階段不包括()階段。
“對不起,小小,剛才不小心踩到你,待會讓你當(dāng)媽媽好嗎?”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。
()認(rèn)為,從幼兒園到小學(xué),不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在()活動中。