A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.測(cè)驗(yàn)法
D.談話法
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A.松弛說(shuō)
B.預(yù)演說(shuō)
C.剩余精力說(shuō)
D.復(fù)演說(shuō)
A.學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的
B.學(xué)習(xí)方式是潛移默化的
C.學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自幼兒內(nèi)部
D.游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)
A.最喜愛的活動(dòng)
B.對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)
C.自發(fā)的學(xué)習(xí)
D.身心發(fā)展的需要
A.最喜愛的活動(dòng)
B.對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)
C.自發(fā)的學(xué)習(xí)
D.身心發(fā)展的需要
沛西·能說(shuō)：“游戲的精神是一個(gè)不可捉摸的，巧于規(guī)避的幽靈，它的影響可以在最難預(yù)料的一些生活角落里找到。”任何學(xué)前兒童都離不開游戲，因?yàn)樗邆洌ǎ┑幕咎卣鳌?br/>①自主性
②假想性
③非功利性
④愉悅性
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
A.患風(fēng)疹時(shí)，皮疹很快布滿全身，但手心、腳心一般無(wú)皮疹
B.水痘的皮疹呈離散式分布，以軀干為多，主要發(fā)生在胸、腹、背，四肢很少
C.患麻疹時(shí)，皮疹先由耳后出現(xiàn)，漸至頸部、面部、軀干四肢，最后是手心
D.猩紅熱的癥狀表現(xiàn)為“環(huán)口蒼白圈”、“楊梅舌”
最新試題
（）教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，使每一個(gè)幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
（）教育理論認(rèn)為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠?yàn)橛變好鎸?duì)未來(lái)世界所提供的方法和手段的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。
“對(duì)不起，小小，剛才不小心踩到你，待會(huì)讓你當(dāng)媽媽好嗎？”這是大班幼兒在交往過(guò)程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
（）歲左右是同伴合作行為發(fā)展的關(guān)鍵期，這一年齡的幼兒對(duì)合作認(rèn)知有了迅速的發(fā)展。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是（）。
室內(nèi)室外的自由游戲和自主活動(dòng)時(shí)間每天不少于（）小時(shí)。
在幼小銜接工作方案實(shí)施過(guò)程中，容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題不包括（）。
孩子的責(zé)任心是伴隨孩子的成長(zhǎng)而不斷成熟。5～6歲屬于（）水平。
幼兒的早操活動(dòng)時(shí)間安排一般大班（）分鐘。
（）不屬于社園共育活動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式。