A.班級自主管理
B.班級常規(guī)管理
C.班級民主管理
D.班級目標(biāo)管理
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.領(lǐng)導(dǎo)者
B.學(xué)習(xí)者
C.旁觀者
D.最大受益者
A.有助于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望
B.有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用
C.有利于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)
D.有利于開闊學(xué)生的視野
A.講授法是歷史最悠久,也是使用最為普遍的方法
B.實驗法是指教師操作示范性實驗,指導(dǎo)學(xué)生觀察獲得知識
C.練習(xí)法是教師指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識反復(fù)完成一定的操作活動,以形成技能技巧,培養(yǎng)能力和行為習(xí)慣的教學(xué)方法
D.讀書指導(dǎo)法有利于開闊學(xué)生的視野
A.學(xué)生學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為主
B.學(xué)生是無法掌握間接經(jīng)驗的
C.學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)
D.學(xué)生學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗要以間接經(jīng)驗為基礎(chǔ)
A.相對評價
B.絕對評價
C.總結(jié)性評價
D.形成性評價
A.教學(xué)直觀包括語言直觀、實物直觀、模象直觀
B.教學(xué)中較多選用現(xiàn)代化教學(xué)手段
C.直觀是一種教學(xué)手段,不是教學(xué)目的
D.直觀不應(yīng)該與講解相結(jié)合
A.實驗法
B.參觀法
C.演示法
D.實習(xí)法
A.啟發(fā)性原則
B.量力性原則
C.鞏固性原則
D.直觀性原則
A.學(xué)不躐等
B.各因其材
C.開而弗達(dá)
D.溫故而知新
A.啟發(fā)性原則
B.因材施教原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.直觀性原則
最新試題
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動。
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的動機(jī)如何,并不決定他們選擇什么策略。
整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
對教學(xué)設(shè)計影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
一般認(rèn)為,教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。