A.相對評價
B.絕對評價
C.總結(jié)性評價
D.形成性評價
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教學直觀包括語言直觀、實物直觀、模象直觀
B.教學中較多選用現(xiàn)代化教學手段
C.直觀是一種教學手段,不是教學目的
D.直觀不應該與講解相結(jié)合
A.實驗法
B.參觀法
C.演示法
D.實習法
A.啟發(fā)性原則
B.量力性原則
C.鞏固性原則
D.直觀性原則
A.學不躐等
B.各因其材
C.開而弗達
D.溫故而知新
A.啟發(fā)性原則
B.因材施教原則
C.循序漸進原則
D.直觀性原則
A.選拔
B.評優(yōu)
C.發(fā)展
D.檢査
A.直接性、引導性和簡捷性
B.直接性、被動性和簡捷性
C.間接性、被動性和簡捷性
D.間接性、引導性和簡捷性
A.循序漸進原則
B.直觀性原則
C.因材施教原則
D.啟發(fā)性原則
A.直觀性與理論思維相結(jié)合原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進原則
D.統(tǒng)一要求與因材施教原則
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進原則
D.鞏固性原則
最新試題
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
場獨立型的學生喜歡有嚴密結(jié)構(gòu)的教學方法。
一般認為,教學媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學習材料的要點。
現(xiàn)代心理學研究認為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
智慧技能是指影響學生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。
教師要提高課堂問題的層次,并不是不顧教學目標和學生的實際水平一味增加問題的難度。
教學設計的關鍵是教學內(nèi)容的確定。