判斷題赫爾巴特提出來“形式階段”理論。
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1.判斷題教學模式就是教學風格。
2.判斷題提高思想品德與掌握知識是互相矛盾的。
5.判斷題教學就是教育。
6.單項選擇題()是以道德知識的學習和道德思維能力的提高為主要目標的德育方法。
A.講授法
B.談話法
C.情感熏陶法
D.思維訓練法
7.單項選擇題()指在德育過程中,既要堅持社會主義方向,又得從現(xiàn)實出發(fā)。
A.理論與實踐相結合的原則
B.教育與管理相結合原則
C.方向性和現(xiàn)實性相結合原則
D.思想和道德相結合原則
8.單項選擇題()是把一定的社會思想和道德轉化為個體思想意識和道德品質的教育。
A.教育
B.德育
C.教學
D.教書
9.單項選擇題()從活動進程看,包含了目標設計、策略設計、評價設計等。
A.教學設計
B.教學目的
C.教學實施
D.教學評價
10.單項選擇題現(xiàn)代教學觀中常見的趨勢是從重視教師向()轉變。
A.更重視知識
B.更重視學生
C.更重視分數
D.更重視活動
最新試題
()是培養(yǎng)高素質人才的搖籃、科技進步的主陣地。
題型:單項選擇題
()是價值判斷問題,是當前教育研究領域重要課題。
題型:單項選擇題
()認為教學有兩個或兩個以上的本質。
題型:單項選擇題
培養(yǎng)學生,體育、美育、德育等可以獨立發(fā)展,互不相干。
題型:判斷題
()是指圍繞一定的主題活動而集體討論。
題型:單項選擇題
解決教育決策實施等矛盾需要發(fā)揮教育()功能。
題型:單項選擇題
復式教學的具體形式有()。
題型:多項選擇題
班級授課制以50分鐘的課為單位課間休息,有勞有逸,符合學生身心發(fā)展規(guī)律和認識
題型:判斷題
加快發(fā)展()是廣大社會成員不斷豐富和更新知識的迫切需要。
題型:單項選擇題
()是突破傳統(tǒng)學習方式的一種嘗試。
題型:單項選擇題