判斷題赫爾巴特提出來“形式階段”理論。
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1.判斷題教學模式就是教學風格。
2.判斷題提高思想品德與掌握知識是互相矛盾的。
5.判斷題教學就是教育。
6.單項選擇題（）是以道德知識的學習和道德思維能力的提高為主要目標的德育方法。
A.講授法
B.談話法
C.情感熏陶法
D.思維訓練法
7.單項選擇題（）指在德育過程中，既要堅持社會主義方向，又得從現(xiàn)實出發(fā)。
A.理論與實踐相結合的原則
B.教育與管理相結合原則
C.方向性和現(xiàn)實性相結合原則
D.思想和道德相結合原則
8.單項選擇題（）是把一定的社會思想和道德轉化為個體思想意識和道德品質的教育。
A.教育
B.德育
C.教學
D.教書
9.單項選擇題（）從活動進程看，包含了目標設計、策略設計、評價設計等。
A.教學設計
B.教學目的
C.教學實施
D.教學評價
10.單項選擇題現(xiàn)代教學觀中常見的趨勢是從重視教師向（）轉變。
A.更重視知識
B.更重視學生
C.更重視分數
D.更重視活動
最新試題
（）是培養(yǎng)高素質人才的搖籃、科技進步的主陣地。
題型：單項選擇題
（）是價值判斷問題，是當前教育研究領域重要課題。
題型：單項選擇題
（）認為教學有兩個或兩個以上的本質。
題型：單項選擇題
培養(yǎng)學生，體育、美育、德育等可以獨立發(fā)展，互不相干。
題型：判斷題
（）是指圍繞一定的主題活動而集體討論。
題型：單項選擇題
解決教育決策實施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。
題型：單項選擇題
復式教學的具體形式有（）。
題型：多項選擇題
班級授課制以50分鐘的課為單位課間休息，有勞有逸，符合學生身心發(fā)展規(guī)律和認識
題型：判斷題
加快發(fā)展（）是廣大社會成員不斷豐富和更新知識的迫切需要。
題型：單項選擇題
（）是突破傳統(tǒng)學習方式的一種嘗試。
題型：單項選擇題