在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

目標(biāo)取向的評價的基本方法論是（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點中，正確的是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。