單項選擇題與長遠目標相聯(lián)系的一類動機，具有較高的穩(wěn)定性和持久性，可稱為（）。
A.直接的近景性動機
B.間接的近景性動機
C.遠景性動機
D.直接的遠景性動機
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1.問答題什么是元認知？元認知策略的種類有哪些？
4.問答題學習策略訓練要遵循哪些原則？
6.單項選擇題在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于（）。
A.組織策略
B.精細加工策略
C.復述策略
D.元認知策略
7.多項選擇題一般來說，元認知策略可分為（）。
A.復述策略
B.精細加工策略
C.計劃策略
D.監(jiān)視策略
E.調節(jié)策略
8.單項選擇題教育心理學上著名的“水下?lián)舭小睂嶒灥膶嶒炚呤牵ǎ?/a>
A.賈德
B.奧蘇貝爾
C.布魯納
D.皮亞杰
10.問答題簡述學習動機與學習效果的關系
最新試題
結合材料闡述教師應如何激發(fā)學生的學習動機？
題型：問答題
元認知策略就是個體調節(jié)和控制認知行為的方法與規(guī)則，它是個體在學習中，隨著經驗的增長而逐漸發(fā)展起來的。
題型：判斷題
（）是加工信息的一些方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息。
題型：單項選擇題
如他的歸因不正確，正確的歸因應是怎樣的？
題型：問答題
一般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大（）。
題型：單項選擇題
概括說，亦稱“類化說”，由美國心理學家（）提出。
題型：單項選擇題
（）指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構成要素或成分，調整各成分間的關系或建立新的聯(lián)系，從而應用于新情境。
題型：填空題
（）與定勢常常是指的同一種現象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。
題型：填空題
小劉為了得到老師和父母的獎勵而努力學習，他的學習動機是（）。
題型：單項選擇題
根據遷移內容的不同抽象與概括水平，遷移可以分為（）。
題型：多項選擇題