單項選擇題與長遠目標相聯(lián)系的一類動機,具有較高的穩(wěn)定性和持久性,可稱為()。
A.直接的近景性動機
B.間接的近景性動機
C.遠景性動機
D.直接的遠景性動機
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1.問答題什么是元認知?元認知策略的種類有哪些?
4.問答題學習策略訓練要遵循哪些原則?
6.單項選擇題在學習過程中,學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習,這種學習策略屬于()。
A.組織策略
B.精細加工策略
C.復述策略
D.元認知策略
7.多項選擇題一般來說,元認知策略可分為()。
A.復述策略
B.精細加工策略
C.計劃策略
D.監(jiān)視策略
E.調節(jié)策略
8.單項選擇題教育心理學上著名的“水下?lián)舭小睂嶒灥膶嶒炚呤牵ǎ?/a>
A.賈德
B.奧蘇貝爾
C.布魯納
D.皮亞杰
10.問答題簡述學習動機與學習效果的關系
最新試題
結合材料闡述教師應如何激發(fā)學生的學習動機?
題型:問答題
元認知策略就是個體調節(jié)和控制認知行為的方法與規(guī)則,它是個體在學習中,隨著經驗的增長而逐漸發(fā)展起來的。
題型:判斷題
()是加工信息的一些方法和技術,有助于有效地從記憶中提取信息。
題型:單項選擇題
如他的歸因不正確,正確的歸因應是怎樣的?
題型:問答題
一般而言,把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大()。
題型:單項選擇題
概括說,亦稱“類化說”,由美國心理學家()提出。
題型:單項選擇題
()指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構成要素或成分,調整各成分間的關系或建立新的聯(lián)系,從而應用于新情境。
題型:填空題
()與定勢常常是指的同一種現象,即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。
題型:填空題
小劉為了得到老師和父母的獎勵而努力學習,他的學習動機是()。
題型:單項選擇題
根據遷移內容的不同抽象與概括水平,遷移可以分為()。
題型:多項選擇題