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A.組織策略
B.精細(xì)加工策略
C.復(fù)述策略
D.元認(rèn)知策略
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.計(jì)劃策略
D.監(jiān)視策略
E.調(diào)節(jié)策略
A.賈德
B.奧蘇貝爾
C.布魯納
D.皮亞杰
A.精加工策略
B.支持策略
C.資源管理策略
D.元認(rèn)知策略
A.變式
B.定勢(shì)
C.正遷移
D.負(fù)遷移
A.接受學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.上位學(xué)習(xí)
最新試題
有人記憶馬克思的生日1818年5月5日時(shí),聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”,這是使用了()。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,當(dāng)學(xué)完單詞“eye”(眼睛)和“ball(球)”后,再學(xué)習(xí)“eyeball”(眼球)時(shí),即可以產(chǎn)生()。
有的中學(xué)生“為老師的鼓勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”、“為家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”、“為同學(xué)們瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)”等,這類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。
由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作()。
如他的歸因不正確,正確的歸因應(yīng)是怎樣的?
()指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分,調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系,從而應(yīng)用于新情境。
()是指向?qū)W習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),往往由外部誘因引起,與外部獎(jiǎng)勵(lì)相聯(lián)系。
元認(rèn)知策略就是個(gè)體調(diào)節(jié)和控制認(rèn)知行為的方法與規(guī)則,它是個(gè)體在學(xué)習(xí)中,隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展起來(lái)的。
一般而言,把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大()。
一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響,這種遷移是()。