A.正遷移
B.橫向遷移
C.特殊成分遷移
D.非特殊成分遷移
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.外部學(xué)習(xí)動機
B.誘因性學(xué)習(xí)動機
C.強化性動機
D.激勵性學(xué)習(xí)動機
A.形式訓(xùn)練說
B.共同要素說
C.概括說
D.奧蘇貝爾的認知觀
A.正遷移
B.負遷移
C.一般遷移
D.特殊遷移
A.認知策略
B.元認知策略
C.基本策略
D.輔助性策略
A.能力
B.努力
C.難度
D.運氣
最新試題
()是加工信息的一些方法和技術(shù),有助于有效地從記憶中提取信息。
一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響,這種遷移是()。
有人記憶馬克思的生日1818年5月5日時,聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”,這是使用了()。
由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動機稱作()。
聯(lián)系教學(xué)實際,談?wù)勅绾未龠M學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。
根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平,遷移可以分為()。
小劉為了得到老師和父母的獎勵而努力學(xué)習(xí),他的學(xué)習(xí)動機是()。
()指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分,調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系,從而應(yīng)用于新情境。
他的這種歸因正確嗎?這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的影響?
奧蘇貝爾認為,學(xué)校情境中的成就動機至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力,即()、自我提高內(nèi)驅(qū)力以及附屬內(nèi)驅(qū)力。