A.能力
B.努力
C.難度
D.運(yùn)氣
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A.桑代克
B.布魯納
C.賈德
D.奧蘇貝爾
A.直接的近景性動(dòng)機(jī)
B.間接的近景性動(dòng)機(jī)
C.直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
D.間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
A.桑代克
B.賈德
C.伍德沃斯
D.奧蘇貝爾
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.一般遷移
D.垂直遷移
E.水平遷移
最新試題
相同要素說(shuō)是由()共同提出,是對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)的一種挑戰(zhàn)。
()是加工信息的一些方法和技術(shù),有助于有效地從記憶中提取信息。
元認(rèn)知策略就是個(gè)體調(diào)節(jié)和控制認(rèn)知行為的方法與規(guī)則,它是個(gè)體在學(xué)習(xí)中,隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展起來(lái)的。
根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同,遷移可以分為()。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,當(dāng)學(xué)完單詞“eye”(眼睛)和“ball(球)”后,再學(xué)習(xí)“eyeball”(眼球)時(shí),即可以產(chǎn)生()。
()指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分,調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系,從而應(yīng)用于新情境。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和()兩個(gè)基本成分構(gòu)成。
韋納的成就歸因理論認(rèn)為,個(gè)性進(jìn)行成敗歸因有六個(gè)基本因素,各個(gè)因素按其特征可分為原因源、穩(wěn)定性、可控性三個(gè)維度,其中屬于內(nèi)部的,不穩(wěn)定的,可控制的因素是()。
如他的歸因不正確,正確的歸因應(yīng)是怎樣的?
()與定勢(shì)常常是指的同一種現(xiàn)象,即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。