您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.精加工策略
B.支持策略
C.資源管理策略
D.元認(rèn)知策略
A.變式
B.定勢(shì)
C.正遷移
D.負(fù)遷移
A.接受學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.上位學(xué)習(xí)
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.垂直遷移
D.水平遷移
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.欲望內(nèi)驅(qū)力
A.正遷移和負(fù)遷移
B.水平遷移和垂直遷移
C.一般遷移與具體遷移
D.同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.欲望內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
最新試題
()指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分,調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系,從而應(yīng)用于新情境。
學(xué)校作業(yè)越難,學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練,會(huì)使學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作中受益無(wú)窮,體現(xiàn)的是()的基本觀點(diǎn)。
他的這種歸因正確嗎?這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?
韋納的成就歸因理論認(rèn)為,個(gè)性進(jìn)行成敗歸因有六個(gè)基本因素,各個(gè)因素按其特征可分為原因源、穩(wěn)定性、可控性三個(gè)維度,其中屬于內(nèi)部的,不穩(wěn)定的,可控制的因素是()。
()也稱“普遍遷移”、“非特殊遷移”,是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。
根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同,遷移可以分為()。
聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,談?wù)勅绾未龠M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。
元認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程和結(jié)果的意識(shí),即對(duì)自己認(rèn)知活動(dòng)的認(rèn)知。
()通常被認(rèn)為是一種通過(guò)練習(xí)和使用某種力量克服障礙,完成某種任務(wù)的愿望或傾向。
常用的精細(xì)加工策略有()。