學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要，也包含教師的差距與需要。

場依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺方式。

學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。

創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。

元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。

具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。

教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。

學(xué)習(xí)策略具有操作性。

根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動(dòng)機(jī)水平。