教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。

“安全”、“教育”，“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。

根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動(dòng)機(jī)水平。

智慧技能是指影響學(xué)生個(gè)體行動(dòng)選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。

元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。

教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。

小學(xué)常用的測(cè)量工具主要有提問與測(cè)量。

相比之下，布魯姆的目標(biāo)分類系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評(píng)定教學(xué)，但末揭示各級(jí)層次的智慧技能的心理機(jī)制。

研究認(rèn)為，在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長(zhǎng)時(shí)記憶。

支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。