下面是C博士與Y老師在一次評課時對話的片斷:“總的來說,Y老師給我們提供了一堂好課,假如黑板上的5個粉筆字不寫的話,這堂課更好……”還沒等我的話說完,Y老師就接著說:“C博士,你的意思是說我的粉筆字太差了!?我自己知道,所以后來我就用膠片投影了。”
我說:“那你為什么還要寫這5個字呢?”她說:“你們博士評課標準不是有一條‘板書’嗎?”我一聽愕然了,…。
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A.知識與技能是同質(zhì)的概念
B.技能是能力的表現(xiàn),而知識不是
C.技能可以用知識來解釋
D.知識可以用技能來解釋
E.知識和技能是迥然不同的兩個概念
A.最新獲得的能力
B.超出目前水平的能力
C.處于掌握邊緣的能力
D.已經(jīng)發(fā)展的原有能力
E.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力
A.各科內(nèi)容學
B.研究性學習
C.社區(qū)服務與社會實踐
D.勞動與技術教育
E.信息技術教育
A.多血質(zhì)最好
B.氣質(zhì)無好壞
C.氣質(zhì)影響人的工作成就
D.氣質(zhì)主要是遺傳的結果
E.氣質(zhì)是高級神經(jīng)活動類型的外部表現(xiàn)
A.分析與綜合
B.比較與分類
C.具體化與系統(tǒng)化
D.抽象與概括
E.判斷與推理
A.敏捷性
B.持久性
C.準確性
D.準備性
E.深刻性
A.指向性
B.穩(wěn)定性.
C.緊張性
D.集中性
E.持久性
A.強化理論
B.刺激——反應理論
C.潛意識
D.人格三分法
E.社會學習理論
最新試題
在日常生活中,增進人與人之間情感的細節(jié)有哪些?
新課程強調(diào)的學生學習方式主要有()。
衡量記憶力好壞的標準有:()。
看書時用紅筆劃出重點,這是利用知覺的()。
奴隸社會學校教育內(nèi)容:“六藝”是指()。
根據(jù)現(xiàn)代認知心理學的研究結果,知識(廣義的)和技能的關系是()。
教師形象的塑造應從哪些方面入手?
教學組織形式有()。
《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出素質(zhì)教育的“三個要向”是()。
簡述教師形象塑造的幾個維度。